导读：双语教育的热潮正当其时，大陆各大城市双语幼儿园入学费用的高昂，但是，把孩子交给幼儿园真的有效吗？真正完美的亲子英语教育，需要的其实是父母的努力。

    育儿：培养孩子的英文方法

    儿子4岁时，将美国小学二年级程度的300字英文故事书，一字不漏地朗诵了出来。女儿7岁时，用英文讲了30分钟自己即兴编出的故事，让弟弟听的兴味盎然。听完31卷共49小时的《哈利波特》录音带之后，念小四的女儿开始阅读700多页的英文版第五集。

    这不是学习奇迹，而是亲子教育实践家汪培珽的亲身体验。生活在一个非英文的环境中，只要持续地年英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。

    本书介绍“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，同时针对常见的英文学习风潮和认知迷思，提出中肯建议并加以厘清说明，让父母能遵循正确的态度与方向，陪伴孩子快乐学习、自信成长。

    《培养孩子的英文耳朵》作者简介：

    汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作九年之后，决定成为全职妈妈。在用心陪伴一列儿女成长的过程中，看到孩子满足喜乐、热衷学习、与人为善的表现，深觉在亲子教育上用对方法的重要性，于是将亲身的教养经验整理研究，自创“爱孩子也爱自己的7堂课”教养理论，在幼儿园、小学、基金会、图书馆和成长团体之间积极推广开办课程、举行演讲并接受咨询。

    强调“父母的1堂课，胜过孩子的100堂才艺课”，汪培珽提供另一种务实新颖的教养态度与方向，帮助父母深切体会到孩子的喜悦与感动。而阅读是一切教育学习的基6出，爱则是亲子间最珍贵的资产。汪培珽相信，念故事书给孩子听同时涵盖了这两样孩子最需要的东西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要错过这个与孩子亲密互动、贴心交流的宝贵机会。

    《培养孩子的英文耳朵》目录：

    自序

    第一章 喂“英文故事书”长大的孩子

    用英文故事书，打造英文环境

    婴儿时期

    幼儿时期

    入幼儿园前

    幼儿园时期

    小学一年级

    小学二年级

    小学三年级

    第二章 怎么为孩子念英文故事书

    一句英文，一句中文

    一英一中念完三次，以后只念英文

    每本念熟了，再加下一本

    念之前要做哪些准备工作？

    英文名字好难念，怎么办？

    持之以恒是成功的关键

    第三章 孩子听的是故事，不是英文

    动机和兴趣，才是学习的根基

    第一个故事：《Stanley》

    第二个故事：《Winnie in Winter》

    第三个故事：《Here Comes the Strikeout》

    第四个故事：《Fox All Week》

    第五个故事：《Alexander, Who Used to be Rich Last Sunday》

    第六个故事：《Harry in Trouble》

    第七个故事：《Big Bad Bruce》 作者Bill Peet（书单第五阶段）

    第四章 听、说、读、写，请照顺序

    先会听、说，再学读、写

    语言关键期重要吗？

    父母可以怎么做？

    只念故事书，就能让孩子听懂英文？

    补习班是不可避免的路？

    该学的英文，故事书上都有

    孩子升学考试在即，该怎么办？

    第五章 送全美语幼儿园，孩子的英文就没问题？

    全美语幼儿园能给孩子什么？

    全美语无法保证孩子的英文能力

    学前教育比英文学习更重要

    选择全美语幼儿园的考虑依据

    念全美语幼儿园，孩子的中文怎么办？

    第六章　我的私房英文书单

    我的英文私房书单

    第一阶段（0～2岁）

    第二阶段（2岁）

    第三阶段（3岁）

    第四阶段（4岁）

    第五阶段（5岁以后）

    第七章 学英文，所为何来

    为什么要学英文？

    为什么用故事书学英文最好？

    逼出来的学习效果能有多少？

    中文、英文，哪一个重要？

    中文高标准，英文低标准

    英文能力不等于竞争力

    第八章　故事录音带，是听英文的好帮手

    有声故事是孩子学习语文的法宝

    先让孩子爱上故事，再听录音带

    可以让孩子一边游戏、一边听故事吗？

    孩子只顾听、不看字没关系吗？

    录音带比CD更实用

    章节故事也可以选择有声版本

    孩子是父母的老师

    第九章 念故事书之前，父母先做好心理建设

    中英文故事书，双向进行

    中英文故事书，不要重复

    中英双语故事书，效果有限

    英文不是学来表演的

    不考试、不怀疑、不问听懂了没

    相信自己、相信孩子

    第十章 父母最想知道的Q&A

    Q1我自己念英文的腔调和连音可能都不合格，会不会给孩子错误的示范？

    Q2我总是习惯拿英文故事书，讲成中文给孩子听，再偶而穿插简单的英文在句子里，这样做行不行？

    Q3我的四岁孩子对英文书单中第一阶段的书没耐心听完，我自作主张换成更简单的故事书，他的接受度就比较高了，这样可以吗？

    Q4我的孩子已经幼儿园中班了，第一阶段的书会不会因为故事太简单，而无法吸引孩子来听呢？

    Q5和中文故事书相比，英文故事似乎较不容易让孩子感兴趣，常常没听多久就跑开，该抓孩子回来继续听完吗？

    Q6我的孩子五岁了，听不太懂英文，只会些单字和问候语，我应该如何起步，为孩子念英文故事书？

    Q7暑假想送孩子上英文班，但小学四年级的女儿也补了四年的英文，好像有些疲乏，我该怎么做呢？

    Q8小学二年级的儿子，对于明明学过的单字，不管是英文或中文，都好像船过水无痕忘光光，让人非常担心，我该怎么努力，才能帮助他？

    Q9我的孩子读全美语幼儿园，学了很久的英文，在家却从不开口说英文，为什么？

    Q10为什么十分钟可以做完的英文作业，孩子却花了一整堂课来写？

    Q11身为幼儿园和小学的英文老师，应该要怎么做，才能将念英文故事书的观念应用在教学上？

    【后记】父母的自信与耐心，让孩子快乐成长